在临床医学的教学过程中需要理论知识与实践相结合，单纯地依靠传统的教学方法不利于同学们的理解，无法激发同学们的学习兴趣，无法把抽象的内容形象化。随着现在科技越来越发达，教学手段越来越先进，多媒体技术已经在教学中普遍运用。利用多媒体技术进行教学活动，可以使同学们的学习效率大大提升，增加同学们学习的积极性，提高同学们的求知欲，把抽象的东西转化成视频、动画、图片等，便于记忆，提高上课效率，加深他们对临床医学的理解。

1 传统教学方法的局限性

传统的教学方法最常见的就是黑板加粉笔的模式，传统的黑板加粉笔的教学方式对教师的医学专业知识水平、语言表达能力等方面要求较高。同时传统的教学方式中，教师对课堂的把控能力更强，教师能根据教学情况随时调整教学内容。但是单纯的传统黑板加粉笔的教学方式已逐渐不适应当今的教学。传统的黑板加粉笔的教学方式比较单调，一般是文字配上图文，不容易激发学生的学习兴趣。而且传统的教学方式存在许多弊端。

1.1 备课耗时更长

因现在教学知识更新的速度快，教师不仅需要查阅大量的教学资料，还要设计好授课的环节，使授课内容紧凑，这就使教学成本中的时间成本增加了，而且，在上课期间，教师需要手口并用，一方面需要进行口头授课，一方面需要在黑板上书写大量的板书，这样也造成了教师的辛苦。

1.2 不利于学生理解

传统的黑板加粉笔教学，一般是利用文字和一些简单的图表进行授课，内容单调简单，对于一些抽象、复杂的知识点难于阐述详细，而且授课时间更长，学生的印象也不深刻，无法把抽象的知识点变得更生动，全靠学生自己理解，不利于学生对知识点的掌握，无法有效地激起同学们的积极性。

1.3 已逐渐不适应当代的课堂

科技发展日新月异，多媒体技术已经在课堂中普及，单一的黑板加粉笔教学已不适应当今社会。单一的黑板加粉笔字无法有效地吸引学生的眼球，无法使学生把精神力专注在课堂上，使学习效率低下。

2 多媒体技术在临床医学教学中的应用

多媒体技术可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称[1]。而临床医学是一门实践性比较强的课程，需要理论与实践并重。传统的黑板与粉笔教学，其教学方式局限在课本和课堂上，而多媒体技术在临床医学教育中的应用，为教学提供了更多的教学方式，比如可以对学生进行网络授课，对学员们在线提出问题，对学员们的回答，进行统计分析，可以分析出学员们的薄弱点，针对他们的薄弱点予以加强教学，学员们也可以随时进行提问，并能获得教师的在线解答。对于一些难点，也可以给学员们播放相应的视频、动画或图片等，多媒体教学把抽象的理论变成生动的画面[2]，使复杂的、抽象化的东西形象化、生动化、具体化。

2.1 多媒体教学的优越性

2.1.1教学更方便

教师可以把课件复制到U盘或刻录到硬盘上，方便携带，不用背着厚重的课本去教学。教学过程更简便、效率更高，不需要用粉笔在黑板上现场画图形或图表，可以提前在课件中绘制，上课的时候直接播放提前绘制好的图形或图表，节省时间，提高上课效率。

2.1.2可以实时反映学生对相关知识点的掌握情况

利用多媒体技术在网络上的应用，可以在线向学生提出问题，让学生在网络上进行在线解答，我们可以实时观察学生的参与情况、答题的准确率等，从而了解到学生对此知识点的掌握情况，从而实时对教学计划做出调整，有利于同学们更好地掌握相应的知识点。

2.1.3使教学内容更形象、具体

在进行多媒体教学时，相较于传统教学的文字和声音，多媒体教学是集合了声音、文字、视频、图画、图表、动画等于一体，使教学内容更形象、具体，给学生予多感官的刺激，提高同学们的注意力，提升同学们的求知欲望，提高他们的学习效率，提高同学们的学习兴趣。

2.1.4多媒体技术与虚拟现实相结合

虚拟现实技术简称VR，其实现的基本方式是计算机模拟虚拟环境，从而给人以环境的沉浸感，让大家有一种身临其境的感觉。虚拟现实技术结合了传感技术、计算机动画、人机接口、图形技术、人工智能等，虚拟技术的应用，可以对多媒体领域产生巨大的影响，其在教育领域的发展潜力不可限量。